Plan de clase Primera visita de didáctica I- 17/05

PLAN DE CLASE

¡¡ATENCIÓN!

 ¡HAY COLORES SUELTOS  EN LA ESTACIÓN!

Tema: Contraste de colores.

Algunos trabajos de los alumnos :

Tiempo estimado: 4hs de clase.

Objetivo general:

Ampliar  conceptos  sobre lenguaje visual de los colores, compartir las reacciones que despierta en la cotidianeidad,  el mensaje que trasmiten y la sugestión que producen. Introducir al alumno en los conceptos denotativos y connotativos  de la imagen, a través de los signos y los símbolos en la comunicación visual.

Aprender a discutir compartiendo opiniones desde la tolerancia y el respeto mutuo.

Objetivos específicos:

Descubrir el contrapunto de colores desde su antagonismo posicional  en el círculo cromático, la discusión vibrante entre complementarios, claros oscuros  y temperaturas. Como estas despiertan la subjetividad del que ve, que se sorprende  con el mensaje del que crea.

Desde la  comunicación visual, conocer  los procesos creativos de la cultura occidental  y el particular uso del color en la obra de Keith Haring artista que formo parte del Arte Pop de finales del siglo XX  en E.E.U.U.

Ejercitar el uso del espacio y la comprensión visual  del movimiento.

Contenidos conceptuales:

Teoría del color. Circulo cromático.

Contraste por:

·        Temperatura

·        Complementarios

·        Claroscuro

Contenidos procedimentales:

·        Combinación  de colores por contraste.

·        Diagramación de la composición

·        Uso de la simetría y el espacio del soporte

·        Representación de la figura humana

·        Uso de materiales, técnica seca.

Disparador:

Este video es una animación  3D (Martin Lawrence Galleries) “homenaje  a Keith Haring” (1958-1990).

       Enlace a EDPUZLE: https://edpuzzle.com/join/raokela

 Clave de acceso ;raokela

Una puesta en escena de música y color muy estimulante,  muestra como un lugar de paso (Un andén de la estación de metro de Nueva York)  es transformada por la obra del artista. En el conjunto de vibrantes  colores y formas, bailan al son de tambores de lata y ruidos comunes de estación. En esta jungla hombres, mujeres y niños que  interactúan con perros, pirámides flotantes y naves extraterrestres en un ciclo fugaz de denuncia y culto, los colores hablan de lo común y ciudadano,  una mirada contemporánea llena de contrastes y dinamismo.

Procedimiento:

Mirar el video 3D “Colores y contrastes  Keith Haring”  obtenido y editado  desde la plataforma educativa EDPUZZLE.

 Cuestionario que esta al final del video, se propone invitar a los alumnos a responder las preguntas en la plataforma.

¿Qué  te parece que el artista quiso decir con los  colores en su obra? piensa y escribe una situación de la vida cotidiana que se pueda representar con colores complementarios.

¿Puedes encontrar contraste de colores fríos y cálidos?  Nombrarlos de a dos.

Luego de ver el video se propone intercambiar impresiones  sobre el  uso del color, el movimiento y las sensaciones que trasmite la obra.

Discutir cual es el lugar del arte. ¿El arte esta solo dentro de los museos?

Propuesta de lámina:

1.     Trabajo individual que se empezara en la segunda hora, quedando como deberes para la próxima clase.

2.     Realizar un tríptico de colores contaste  con monigotes en diferentes posiciones al estilo Keith Haring.

3.     Dividir la hoja 1/8 en tres partes iguales por medio de dos líneas paralelas equidistantes de los bordes y entre sí.

4.     Elegir los movimientos que van a tener las figuras, ayudándose con  la grilla, que a modo de ejemplo, repartió la profesora.

5.     Pensar y ejecutar desde lo aprendido en clase;  las diferentes formas de contraste que se pueden crear  en la lámina.

6.     Usar técnica seca; lápiz y fibra.

Materiales didácticos empleados:

1.     Recursos informáticos compartidos  con la clase desde la plataforma educativa  EDPUZZLE haciendo uso de laptop y cañón  con conexión de la institución por la   red ceibal

2.     Circulo cromático con sus tonos en piezas imantadas.

3.     Laminas elegidas del artista Keith Haring, “bebe radiante”.

4.     Laminas contaste a dos colores de una  figura humana en diferentes posiciones.( Impresión a color , A4)

5.     Monigote articulado de cartón.

6.     Pizarrón

Evaluación

·        Se tomará en cuenta la participación en clase.

·        La comprensión lectora del alumno.

·        La concreción de la tarea en el tiempo establecido.

·        Buen uso de la técnica y prolijidad del trabajo.

·        La habilidad de confinar colores dentro de lo establecido en la propuesta.

·        La actitud de compañerismo y respeto hacia los demás .

Bibliografía:

Apuntes de clase asignatura color primer año I.P.A.

Formas 1 Educación Plástica y Visual, Secundaria primer ciclo.

Autores: J. Sala Plana; J,Vallés Villanueva:

 R.Juana Terradellas

Editoria Vicens Vives.

Materiales diversos extraídos de internet.