FLORES DE CARDO

Luces lejanas- Elaboración de historias a partir de una obra artística

Construyendo en el aula

sábado, 3 de junio de 2017

Propuesta de ejercicio realizado en clase sobre el tema Pintura geométrica, sobre la obra de José Pedro Costigliolo.


REFERENCIAS
1)      Segmento de recta que une dos vértices no consecutivos de una figura geométrica. En la obra de Costigliolo las figuras se agrupan de esta forma para dar la sensación de movimiento.
2)      Una de las profesiones del pintor, muy unida a la propaganda y la publicidad.  José Pedro dejó por un tiempo los pinceles para realizar afiches para instituciones, empresas y concursos.
3)      “Es  el gran contenedor, todo se halla en él, nada es posible fuera de él” Las palabras del artista nos lleva a pensar en el elemento que contiene todos los elementos, en un viaje infinito, a la velocidad del color.
4)       Cuando queremos consultarlo  es bidimensional, cuando queremos dibujarlo le hacemos ondas para expresar que es ilimitado, contiene infinitos puntos y rectas.
5)      Es el paralelogramo que tiene sus lados opuestos de igual magnitud, figura fundamental  de sus últimos cuados.
6)      Figura hermana de la anterior, se diferencia porque sus cuatro lados son iguales.
7)      Si la respuesta 1 corta a la  5 y a la 6, a 4 de ellos encontrarás.
8)      Al observar por un tiempo sus cuadros nada  se queda en su lugar.
9)      Otro elemento fundamental de la composición, cromáticamente define las variaciones en el espacio.

10)    No hay nada más pequeño  y esta al final de este enunciado.

La clase está compuesta por 25 estudiantes, de los cuales 12 son mujeres y 13 son varones. El grupo tiene comunicación visual y plástica a primera hora de la mañana (07:10), por lo que resulta un desafío porque llegan con sueño, por lo que hay que buscar la manera de llamar la atención. Es un grupo tranquilo, llegan puntuales, son responsables. Hay estudiantes que recursan la asignatura. Algunos presentan problemas familiares y socio-económicos, que son contenidos por la institución.
Así mismo los profesores se preocupan por casos puntuales de problemas de aprendizaje, hay casos que son muy difíciles, sin diagnostico, los docentes se preocupan y hacen adaptación cuando corresponde , pero muchas veces sin el apoyo de las familias.
 Muchos son del barrio y vienen caminando,otros llegan en ómnibus y hay quienes son trasladados en auto o moto hasta la escuela.
Por lo que pude constatar los adolescentes no traen su ceibalita a clase y es muy raro que se pida que las traigan, se pone nota al que lleve la laptop pero sin mucho resultado.
No tienen correo del grupo, que compartan con la materia. 
Si tienen todos celular y manejan varias redes sociales, usan motores de búsqueda como wikipedia para conocer la biografía de un artista.
Por otro lado las actividades extracurriculares de los chicos varían, hay quienes realizan deportes, otros que asisten a diferentes cursos , como idiomas, danza, música,
También  dos chicos contestaron ,que les gusta  " mirar televisión y jugar con su perrito", jugar al fútbol. 
 Una alumna  practica fútbol todos los días y juega los domingos, es muy  curiosa,   gusta charlar y aveces pierde la atención y eso repercute en sus trabajos.

Hay algunos subgrupos que dividen la clase; dos de ellos se distraen hablando mucho durante las clases, otro donde se ubican los repetidores, otro donde están los más destacados y el otro que no se sienten partícipes de ningún grupo. A su vez, la clase se divide por sexo, ya que las niñas se sientan cerca de la ventana y los varones en el medio de la clase y cerca de la puerta. 
Se presenta exclusión espacial de algunos estudiantes, ya que hay nueve chicas que están en una zona de la clase y hay dos que están cerca de la puerta en la misma fila con los varones. 


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